教育技术学学科规范研究

——东南地区教育技术系主任协作会议08年年会回顾

TIGER

         实在对不起观众，呵呵，会议结束已经过了1个多月了，才凭记忆写些文字。

        东南地区的会议会议在能到西南地区来开，本身也反映出一种“大研究”“大视角”。其实原本拟订的会议主题并没有得到讨论，一些院校来的老师们可能不免有些失望。其实那些个议题还是不错的。但会议真正讨论的议题更加引起大家的注意。教育技术学学科专业规范——似乎也是大家所期盼的。

        会议做了9个学术报告（未按报告顺序排列）：

1、徐福荫——教育技术学科专业规范关键思路

2、李艺——规范：能力体系－知识体系－课程体系

3、张剑平——教育技术通识课程的建设与思考

4、马修峰——教师专业发展模式

5、孟祥增——山东省高校教师现代教育技术培训简介

6、沈书生——中小学教师教育技术能力建设介绍

7、陈雷——开放式实验室管理

8、许之民——教育技术学专业人才培养计划（安徽师大）

9、刘军——教育技术学专业本科培养方案介绍（贵州师大）

多数报告都很精彩，但前两个报告显然引起了老师们更多的关注。因此在分组讨论的时候，大家对“学科专业规范”的讨论异常的激烈。多数与会人员也第一时间了解了新一届JIAOZHIWEI在开展这样的研究。笔者之前也一直不知道，在网上也未见各位学人讨论。此次会议后，也没有见到有学者发布这样的信息。只是几年前，曾经有过全国普通高等学校“教育技术学学科专业规范”研讨会的信息。之后也没见到有什么变化。

       显然，重开这样的研究十分的有必要，在全国教育技术学遍地开花的形势下。严峻的问题一直都是需要面对的。而且似乎从另一个角度来看，历史的必然也在催促着规范的诞生。

        期望能早些看到规范。

        全国教育技术学办学路子和学术路子千百条。尽管百花齐放、百家争鸣是件好事，但也是要在领域内的齐放和争鸣。更何况有些路子根本就是老路子。